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初一语文的《口技》优秀教案

来源:爱不释手网   时间: 2019-04-01

  《口技》是一篇清朝初年的散文,写的是一场精彩逼真的口技表演,下面是小编整理的关于这篇课文的教学设计,希望对你有帮助。


  一、教学目标

  知识数学:

  1、理解文言实词的意义及用法,积累文学知识

  2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法

  能力训练 :

  1、提高文言阅读理解能力

  2、条理清晰地复述三个场景

  二、教学重点: 1、生动形象,如临其境 ,如闻其声的描摹

  2、学习正面描写和侧面烘托相结合的方法

  三、教学方法: 1、坚持以“读”为本,加强阅读指导,

  2、引导学生在自主,探究中学习,培养学生创新思维的能力,

  3、寓教于乐,让学生在轻松愉快的环境中学习。

  四、教学时间:二课时

  五、教学过程:

  第一课时

  (一)预习

  1、查字典,读准下列加点字的音

  嗣(sì) 顷(qǐng) 倾(qīng) 呓(yì) 絮(xù)

  叱(chì) 鼻句 (hòu) 间(jiàn) 许许(hǔ) 曳(yè)

  几(jī)

山西看癫痫病哪家效果好  2、阅读课文,根据注解翻译全文

  (二)导入

  1、让学生听一段口技录音

  讨论:这段声音像什么?中间表现了什么情节?能否用自己的语言叙述一下刚才所听到的声音,有没有人能学一下。

  学生发言,明白这是一段“口技”。

  如有能力,可让学生表演一下,创造一下气氛

  2、什么是口技:口技是杂技的一种,是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺,是艺人在长期的生活中观察、揣摩、勤学、苦练而获得的,今天,让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。

  3、作家作品介绍

  本文选自《虞初新志•秋声诗自序》。《虞初新志》是清朝张潮编选的笔记小说。林嗣环,字铁崖,福建晋江人,清代顺治年间(1649年)进士,著有《铁崖文集》,《湖舫存稿》。

  (三)正课

  1、听读课文,注意节奏,语音、语气,领会作者感情

  2、学生翻译课文,教师纠错,注意下列词语的翻译。

  善:擅长 厅事:大厅、客厅

  施:设置 安放 少顷:一会儿

  但:只 闻:听见

  坐:通假字,同“座”,座位

  欠:打呵欠 伸:伸懒腰

  既而:不久 乳:喂奶

  毕:全 绝:极点,最癫痫病医院排名前十>

  意:心情 舒:伸展,放松

  中间:中间夹杂 曳:拉

  虽:即使 名:说出 奋:卷起

  股:大腿 几:几乎,差点儿 走:逃跑

  3、再次朗读课文

  4、小结:本堂课我们了解了口技这种民间艺术,并且初步了解课文的内容。

  5、布置作业:

  1、思考:课文真正写口技表演的是哪几段?写了几个场景?第一、五段在文章中起什么作用?

  2、辨析下列表示时间的词语,将它们分别填在横线上

  少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然

  表示突然发生:

  表示同时发生:

  表示相继发生:

  表示在特定的时间内发生:

  表示过了很短时间就发生:

  第二课时

  (一)导入

  上节课我们已经疏通了全文,今天我们来研究一下口技过程中的几个场景。

  (二)正课

  1、提问:课文最能概括口技水平高超是哪个字?

  讨论并归纳:“善”

  2、课文真正写口技表演是哪几个段?写了几个场景?

  讨论并归纳:是第二、三、四段,写了3个场景

  癫痫病人常吃的药3、请三位同学分别复述这三个场景。

  4、分析三个场景

  提示:学生可以注意表现时间的词语

  ①第一个场景:夜深人静,一家人惊醒的场景

  学生讨论:作者是如何写这段“声音”的?

  讨论并归纳:

  遥闻 远→近

  便有 外→内

  梦中惊醒 既而 小→大

  当是时 分→合

  一时齐发

  ②第二个场景,一家人再次入睡的情景

  学生讨论:作者是如何写这段“声音”的?

  讨论并归纳:

  未几 大→小

  再次入睡:

  微闻 密→疏 以动衬静

  ③第三个场景:深夜失火、救火的情景

  学生讨论:作者是如何写这段“声音”的?

  讨论并归纳:

  忽 小→大

  俄而 响声齐作

  火起群乱 中间 百千齐作

  又夹 无所不有

  5、这三个场景描写中,除了描写口技艺人的表演,还有其它方面的描写吗?如果有,请找出来!

  讨论并归纳:

  有,写了听众的反应

  无不伸鹤壁最权威癫痫病医院颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝

  意少舒 稍稍正坐

  无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走

  6、这些属于什么描写?有什么作用?

  讨论并归纳:

  侧面描写,作用是烘托口技艺人技艺高超

  7、以上三个场景,既从正面突出描写了“善”,又从侧面反衬与赞美了艺人口技的“善”。都是先描摹表演的情节内容,再写听众的情绪变化,这种正面描摹与侧面描写相结合的写法,是本文的一个显著特点。

  8、提问:在这三个场景中,作者除了描写口技者高超技艺和听众的反应外,作者有没有直接进行评论?

  讨论并归纳:有,中在第二段中说“众妙毕备” ;

  第四段中有“不能指其一端,不能名其一处”。

  9、提问第一、五段在文章中起什么作用?

  讨论并归纳:两段相互呼应,既突出了舞台道具简单,也反衬了口技表演的热闹,表明表演者依靠的是高超的技艺,而不是借助于外物,突出“善”。

  10、总结

  口技表演者技艺“善”,作者对口技表演的描摹也绘声绘色,亦善,这种描写方法,给人生动形象,如临其境,如闻其声之感。

  11、知识拓展:课外阅读《老残游记》选段《绝唱》,小说中有些精彩的音响描写,揣摩两文中有关语句。


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